Centro Académico  y de Investigaciones Económicas, Sociales y Tecnológicas de la Agroindustria y la Agricultura Mundial

Doctorado en Ciencias en Problemas Económico Agroindustriales

La tendencia de modernización científica y tecnológica predominante en el mundo plantea importantes retos para la Universidad; adecuar su estrategia educativa con programas de posgrado novedosos, acordes a las necesidades del entorno, y el medio rural en lo particular.

El DCPEA es un programa multidireccional de investigaciones cuyo enfoque ha permitido al CIESTAAM retroalimentar metodologías y aportar análisis y respuestas científicas, a grandes problemas nacionales, tales como la inclusión del sector agropecuario en el Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN), PROCAMPO, los problemas del crédito y aseguramiento, entre otros y hacer propuestas específicas a la problemática de los principales sistemas agroindustriales del país.

Un rasgo distintivo del doctorado es la formación científica de doctorandos con capacidades y conocimientos en el diseño de estrategias y políticas públicas que permitan desarrollar ventajas competitivas sostenibles en conjunto con los actores que integran las redes de valor agroalimentarias, las cadenas de valor y los sistemas agroindustriales en la búsqueda de aportar conocimiento de frontera.

El aporte principal consiste en combinar los elementos de las ciencias económicas y administrativas a las necesidades del sector agropecuario y rural con un enfoque científico con sólidos fundamentos teóricos para la solución de problemas y necesidades sobre todo de los pequeños productores y pequeñas empresas agroindustriales de tipo familiar.

PERFIL EDUCATIVO

Perfil de ingreso

El aspirante a ingresar al Doctorado en Ciencias en Problemas Económico Agroindustriales debe cumplir con el siguiente perfil:

  1. Justificar ampliamente sus motivaciones para desarrollar capacidades de investigación en políticas públicas, innovación, redes de valor y modelos de negocio agroindustriales.
  2. Ser personas creativas y proactivas para incidir en el diseño y gestión de su plan de formación.
  3. Contar con estudios de Maestría concluidos de manera sobresaliente en áreas afines al Doctorado.
  4. Comprensión de lectura de textos en inglés, correspondiente al menos a 450 puntos en el examen TOEFL o su equivalente.
  5. Buen manejo de programas básicos de cómputo (procesador de textos, hoja de cálculo, diapositivas y estadística).
  6. Conocimiento básico de metodologías de investigación y del comportamiento del medio rural y el sector agropecuario.

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Perfil de egreso

En el ámbito de las políticas públicas, innovación, redes de valor y modelos de negocio agroindustriales, el egresado del Doctorado en Ciencias en Problemas Económico Agroindustriales se caracteriza por:

  1. Conocer y utilizar de manera adecuada las herramientas analíticas y los marcos conceptuales de vanguardia en su campo de especialización.
  2. Desarrollar investigación de vanguardia para identificar problemas y plantear su atención de manera eficaz.
  3. Conocer e interactuar con las redes de información y de investigadores más relevantes en su campo de especialización.
  4. Manejar las principales metodologías para comunicar sus propuestas y resultados en los ámbitos científicos, educativos, productivos e institucionales.

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Misión

Formar investigadores críticos y creativos a través de investigaciones originales en las áreas de los sistemas agroindustriales, la innovación, y el diseño y evaluación de políticas públicas agroindustriales.

Visión

El doctorado es un programa de excelencia y con prestigio en el ámbito nacional e internacional que realiza investigación técnica, económica y social acorde con las necesidades de la agricultura y la sociedad mexicana, en las áreas de los sistemas agroindustriales, la innovación, y el diseño y evaluación de políticas públicas agroindustriales, bajo un enfoque sustentable y de equidad.

Visión

El doctorado es un programa de excelencia y con prestigio en el ámbito nacional e internacional que realiza investigación técnica, económica y social acorde con las necesidades de la agricultura y la sociedad mexicana, en las áreas de los sistemas agroindustriales, la innovación, y el diseño y evaluación de políticas públicas agroindustriales, bajo un enfoque sustentable y de equidad.

Objetivo general

Formar doctores en ciencias con dominio teórico y metodológico en el análisis de los sistemas agroindustriales, de la innovación, y del diseño y evaluación de las políticas públicas relacionadas con el sector rural para contribuir al desarrollo económico sustentable y equitativo del país.

 

Objetivos particulares

  • Desarrollar capacidades para que los doctorandos conozcan y utilicen de manera adecuada las herramientas analíticas y los marcos conceptuales de vanguardia en su campo de especialización.
  • Dirigir y asesorar al doctorando en la realización de investigación de vanguardia para identificar problemas y plantear su atención de manera eficaz.
  • Fortalecer a los doctorandos para que conozcan e interactúen con las redes de información y de investigadores más relevantes en su campo de especialización. Así como, para que manejen las principales metodologías para comunicar, sus propuestas y resultados, en los ámbitos científicos, educativos, productivos e institucionales.

PLAN DE ESTUDIOS

Mapa curricular

Plan de estudios

El doctorado se cursa en un sistema escolarizado de tiempo completo en un periodo de cuatro años, El plan de estudios se conforma de un tronco común de seis asignaturas, que se cursan en los dos primeros semestres; dos Talleres de investigación, que se cursan en las dos primeras sesiones de verano, de ocho Seminarios de investigación que se cursan uno por semestre en toda la formación; y dos Problemas especiales que pueden cursarse en cualquier momento de la misma.
El tronco común incluye dos cursos de teoría económica, dos cursos de métodos cuantitativos, un curso de “Agricultura y Desarrollo Rural” y otro de “Políticas Agrícolas y Agroindustriales”, estos dos últimos como base para la comprensión del sector agropecuario y el desarrollo rural.
Los Talleres de investigación corresponden a ejercicios de investigación completos bajo la dirección de un grupo de profesores del Núcleo Académico Básico. El primero está orientado a la colecta y análisis de información de campo, y se basa en el cálculo de costos y rentabilidad de unidades de producción afines a los temas de investigación que desarrollan los estudiantes. El segundo taller revisa la estructura y posibilidades de explotación de las principales bases de datos nacionales e internacionales vinculadas con el sector; para generar indicadores y análisis afines a los temas de investigación que desarrollan los estudiantes.
Los Seminarios de investigación desarrollan las competencias básicas de todo investigador (herramientas digitales de búsqueda de información, redes académicas, formas de citación, prevención de plagio, arbitrajes, elaboración del protocolo, carteles, artículos, presentaciones, etc.) aplicadas siempre al trabajo específico de cada alumno. Todos los seminarios concluyen con una presentación ante toda la comunidad del posgrado, donde los avances son confrontados y quedan registrados en el sistema de seguimiento. La articulación y el seguimiento colectivo permite avances específicos en cada uno de ellos, de tal manera que, al ser completados en su totalidad por el doctorando, éste concluye una primera versión de su tesis, ha enviado al menos dos artículos científicos para su publicación en revistas indizadas o arbitradas y ha participado en al menos dos eventos científicos.
Los Problemas especiales corresponden a cursos impartidos en otros programas de posgrado de la universidad o de otra institución académica; también pueden ser programas académicos específicos para apoyar la investigación de cada estudiante. En cualquier caso, deben ser autorizados por el Director de la tesis.
Adicionalmente, a partir del cuarto semestre los estudiantes pueden realizar estancias de estudio o investigación en otras instituciones de enseñanza o investigación nacionales o extranjeras.
También se lleva a cabo un Seminario General de Posgrado durante todos los semestres, dirigido especialmente a los estudiantes y profesores del CIESTAAM y al público en general. Participan como ponentes, expertos nacionales e internacionales con temas de actualidad relacionados con el sector rural y el acontecer nacional e internacional.

Año Sesión Clave Materia Créditos
1 Primavera DI-722 Microeconomía 3
DI-740 Agricultura y Desarrollo Rural 3
DI-710 Métodos Cuantitativos I 3
DI-787 Seminario de Investigación I 4
Verano DI-784 Taller de Investigación I 4
Otoño DI-721 Macroeconomía 3
DI-711 Métodos Cuantitativos II 3
DI-730 Políticas Agrícolas y Agroindustriales 3
DI-788 Seminario de Investigación II 4
2 Primavera DI-789 Seminario de Investigación III 4
Verano DI-785 Taller de Investigación II 4
Otoño DI-790 Seminario de Investigación IV 4
3 Primavera DI-701 Problema Especial I 3
DI-791 Seminario de Investigación V 4
Otoño DI-702 Problema Especial II 3
DI-792 Seminario de Investigación VI 4
4 Primavera DI-800 Seminario de Investigación VII 4
Otoño DI-801 Seminario de Investigación VIII 4
DI-799 Tesis** 25

** Como límite máximo hasta 6 meses después del término del octavo semestre.

(DI 710) Métodos Cuantitativos I (3 créditos)

Objetivo general

Proporcionar a los estudiantes bases para la comprensión de los fundamentos teóricos de las principales técnicas de análisis estadístico multivariante y sus relaciones con el análisis económico, para que manejen correctamente las técnicas de clasificación y reducción de dimensiones multivariadas y su interpretación para la toma de decisiones.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Introducción al análisis estadístico multivariante.

Unidad Dos. Análisis de conglomerados o clúster.

Unidad Tres. Análisis discriminante canónico.

Unidad Cuatro. Análisis de componentes principales.

Unidad Cinco. Análisis factorial.

Unidad Seis. Análisis de correspondencias simples y múltiples.

(DI 711) Métodos Cuantitativos II (3 créditos)

Objetivo general

Introducir al estudiante en la comprensión de los fundamentos teóricos de la econometría y sus relaciones con el análisis económico para que maneje correctamente las técnicas de estimación de modelos de regresión y su interpretación para la toma de decisiones.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Naturaleza y campo de la construcción de modelos.

Unidad Dos. Construcción y estimación de modelos uniecuacionales.

Unidad Tres. Violaciones de los supuestos del modelo lineal general.

Unidad Cuatro. Modelos logarítmicos.

Unidad Cinco. Variables mudas.

Unidad Seis. Modelos probit y logit.

(DI 721) Macroeconomía (3 créditos)

Objetivo general

Identificar y analizar los conceptos y herramientas relacionadas con la Macroeconomía para interpretar el comportamiento de los grandes agregados de la economía y proponer cambios en los diseños de política económica que contribuyan al mejoramiento del bienestar de la sociedad.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Introducción y medición de las variables macroeconómicas. El modelo macroeconómico.

Unidad Dos. Macroeconomía clásica y keynesiana. La inflación y el desempleo.

Unidad Tres. El sector externo.

Unidad Cuatro. Principales debates de política macroeconómica y cuestiones no resueltas.

Unidad Cinco. Macroeconomía y agricultura.

(DI 721) Macroeconomía (3 créditos)

Objetivo general

Identificar y analizar los conceptos y herramientas relacionadas con la Macroeconomía para interpretar el comportamiento de los grandes agregados de la economía y proponer cambios en los diseños de política económica que contribuyan al mejoramiento del bienestar de la sociedad.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Introducción y medición de las variables macroeconómicas. El modelo macroeconómico.

Unidad Dos. Macroeconomía clásica y keynesiana. La inflación y el desempleo.

Unidad Tres. El sector externo.

Unidad Cuatro. Principales debates de política macroeconómica y cuestiones no resueltas.

Unidad Cinco. Macroeconomía y agricultura.

(DI 722) Microeconomía (3 créditos)

Objetivo general

Analizar los conceptos básicos de la oferta, la demanda, las estructuras de mercado, las externalidades, los bienes públicos, la desigualdad y la pobreza a fin de interpretar los mecanismos de fijación de precios en economía cerrada y abierta; así como, valorar la racionalidad económica que incide en el comportamiento de los productores y de los consumidores.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Introducción

Unidad Dos. Cómo funcionan los mercados

Unidad Tres. Empresas y mercados

Unidad Cuatro. El gobierno y las fallas de mercado

Unidad Cinco. Mercados de factores de producción

(DI 730) Políticas Agrícolas y Agroindustriales (3 créditos)

Objetivo general

Desarrollar capacidades para el análisis de las políticas agrícolas y agroindustriales así como de los programas que las constituyen a fin de comparar los impactos económicos, fiscales, redistributivos, de bienestar y ambientales de diferentes escenarios de política que contribuyan a un mejoramiento del diseño e implementación y de los resultados de la intervención.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. El proceso político en la formulación de las políticas públicas.

Unidad Dos. El marco macroeconómico doméstico e internacional y su influencia en el desempeño de la agricultura.

Unidad Tres. La necesidad de la existencia de una política agrícola y agroalimentaria.

Unidad Cuatro. El análisis de las principales políticas agrícolas y agroindustriales.

Unidad Cinco. Políticas diferenciadas para el sector agropecuario y forestal.

(DI 740) Agricultura y Desarrollo Rural (3 créditos)

Objetivo general

Estudiar los principales conceptos teóricos y herramientas de utilidad en el análisis de la agricultura y el desarrollo rural en un contexto de libre mercado y globalización mediante la revisión de documentos clásicos y de vanguardia, estadísticas, leyes, planes y programas de gobierno, para contribuir a la valoración de las repercusiones de las políticas públicas sobre el desarrollo de los territorios rurales.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Conceptos clave en el análisis de la agricultura y el desarrollo rural.

Unidad Dos. Enfoques para el análisis de actividades productivas en territorios rurales.

Unidad Tres. La innovación en la agricultura.

Unidad Cuatro. Transformación de la agricultura en el marco de la globalización.

Unidad Cinco. Nuevos retos para el sector rural.

Talleres de investigación I y II (Teórico - Prácticos)

Objetivo general

Fortalecer las capacidades analíticas y propositivas de los estudiantes de posgrado mediante el trabajo interactivo, tutorial y de campo con los profesores, con el propósito de dotar a los alumnos de capacidades que les permitan incidir en el diseño, toma de decisiones e implementación y evaluación de políticas públicas y estrategias agroempresariales.

DI-784 Taller de investigación I (4 créditos)

Objetivo general

Desarrollar una experiencia de investigación colectiva bajo la tutoría de profesores del programa de doctorado que incluya: recopilación y revisión de información teórica, empírica y metodológica; sistematización y análisis de información de campo; así como sistematización y presentación de resultados.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Introducción al taller y antecedentes de los cultivos de interés.

Unidad Dos. Teoría de costos.

Unidad Tres. Colecta de información.

Unidad Cuatro. Introducción a la técnica de paneles de productores.

Unidad Cinco. Planes de trabajo.

Unidad Seis. Paneles didácticos.

Unidad Siete. Logística de campo.

Unidad Ocho. Construcción de paneles de productores.

Unidad Nueve. Sistematización de información.

Unidad Diez. Validación de resultados.

Unidad Once. Análisis de resultados y elaboración de reportes.

Unidad Doce. Presentación de resultados.

DI-785 Taller de investigación II (4 créditos)

Objetivo general

Conocer y utilizar los principales repositorios electrónicos con información estadística de interés en el proceso de investigación social, económica y productiva. En el taller se analizan los elementos teóricos y metodológicos relacionados con construcción de indicadores sociales, económicos y productivos. Además, la información obtenida de los repositorios, se analiza a través del uso de herramientas de estadística descriptiva, generación de indicadores y construcción de cuadros y gráficos que faciliten la correcta interpretación y entendimiento de las variables generadas.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Introducción: Importancia de los datos y los indicadores en las ciencias sociales y económicas.

Unidad Dos. Revisión de las bases de datos del sector agrícola en México (SAGARPA/SIACON) y cálculo e interpretación de indicadores básicos del sector primario.

Unidad Tres. Revisión de las bases de datos del sector agrícola a nivel internacional, con énfasis en datos de producción y comercio internacional (FAOSTAT/ COMTRADE/ USDA).

Unidad Cuatro. Revisión de las bases de datos de la OECD, con énfasis en información relacionada con los subsidios agrícolas en sus países miembros.

Unidad Cinco. Revisión de repositorios con información de variables nacionales de interés (Banco de Información Económica de INEGI, BANXICO, SECRETARÍA DE ECONOMÍA, etc.).

Seminarios de Investigación I a VIII (Teórico - Prácticos)

Objetivos

  • Capacitar a los estudiantes para que identifiquen los elementos que integran un proyecto de investigación y la sistematización de las ideas y su sustento a fin de ejecutar los procesos de redacción, presentación y defensa de la propuesta de tesis.
  • Proporcionar a los estudiantes los elementos teóricos y metodológicos para que construyan las hipótesis de trabajo de su investigación.
  • Capacitar a los estudiantes en los métodos y técnicas del análisis de datos e información y las técnicas de redacción para que presenten en forma clara y concisa los resultados de su investigación, expresados en una tesis y en artículos científicos.
  • Apoyar a los estudiantes en todos los aspectos teóricos y metodológicos necesarios para que se gradúen en tiempo y forma.
(DI 787) Seminario de investigación I (4 créditos)

Objetivo general

En el Seminario de Investigación I se analizan los elementos teóricos y metodológicos relacionados con la ciencia y el método científico; se construye el Estado del Arte de un tema de investigación específico, resaltando la importancia del mismo en el proceso de investigación; además, se conocen y utilizan herramientas digitales utilizadas en el proceso de investigación, tales como motores de búsqueda de información científica, gestores de referencias, perfiles de investigador, redes sociales académicas, así como bibliometría.

 Contenido temático

 Unidad Uno. Revisión programas de trabajo validados por los directores de tesis y del reglamento general de estudios de posgrado.

Unidad Dos. Revisión teórica de conceptos relacionados con la ciencia, método científico y Estado del Arte.

Unidad Tres. Metodologías de búsqueda y revisión documental.

Unidad Cuatro. Uso de gestores de referencias.

Unidad Cinco. Identificadores de autores y redes académicas.

Unidad Seis. Uso de herramientas bibliométricas.

 Producto final

  • Documento con el Estado del Arte relacionado con el tema de investigación, validado por el Director de tesis y los Profesores encargados del Seminario I.
(DI 788) Seminario de investigación II (4 créditos)

Objetivo general

Analizar los elementos conceptuales y metodológicos para realizar una revisión documental e identificar las brechas de conocimiento y debates en torno a un tema de investigación específico que permita al alumno delimitar el problema y preguntas de investigación relevantes para su trabajo de investigación.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Revisión de programas de trabajo y avances validados por los directores de tesis.

Unidad Dos. Conceptos y aplicación de Estado del Arte, preguntas de investigación y planteamiento del problema.

Unidad Tres. La ética durante la revisión bibliográfica y escritura.

Unidad Cuatro. Redacción de documentos y preparación de presentaciones.

Unidad Cinco.            Evaluación.

 

Producto final

  • Documento validado por el Director de tesis, que incluya: antecedentes y justificación del estado del arte, metodología de trabajo para su construcción, resultados, conclusiones (planteamiento del problema y preguntas de investigación) y literatura citada.
(DI 789) Seminario de investigación III (4 créditos)

Objetivo general

Analizar la lógica de la investigación por medio de una revisión con la matriz de congruencia de la investigación, incluyendo planteamiento del problema, objetivos, preguntas, hipótesis y variables. El seminario de Investigación III también incluye el conocimiento y la utilización de herramientas para el diseño de instrumentos de colecta de información y su captura.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Presentación del programa Analítico de Seminario de Investigación III.

Unidad Dos. Matriz de congruencia de la investigación.

Unidad Tres. Métodos de colecta de información.

Unidad Cuatro. Diseño de instrumentos de colecta de información y captura.

Unidad Cinco. Definición de variables.

Unidad Seis. Guion de Investigación.

 

Producto final

  • Documento que integre el capítulo de metodología de la investigación, con estructura capitular por artículos, validado por el Director de tesis y los Profesores encargados del Seminario III.
(DI 790) Seminario de investigación IV (4 créditos)

Objetivo general

Presentar los resultados y discusión de resultados de investigación para incorporación en un artículo científico. Con el fin de encausar el trabajo de investigación de los doctorandos hacia un perfil orientado a resultados, el seminario también considera la identificación y selección de revistas para la publicación de artículos científicos, con base en criterios objetivos, así como la revisión de esquemas de evaluación de la productividad científica.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Revisión del programa de trabajo validado por el director de tesis.

Unidad Dos. Índices de clasificación de revistas científicas.

Unidad Tres. Sistemas de evaluación de la productividad del trabajo científico.

Unidad Cuatro. Sistematización y análisis de datos de resultados.

Unidad Cinco. Integración del documento de resultados y discusión.

 

Producto final

  • Documento que contenga un apartado de análisis y discusión de resultados acorde a las normas editoriales de una revista indizada.
(DI 791) Seminario de investigación V (4 créditos)

Objetivo general

Elaborar un artículo científico derivado del tema de investigación de tesis, para su sometimiento a una revista, el cual debe incluir análisis de datos mediante técnicas cualitativas y cuantitativas, acordes al tema de investigación y alineadas a la operativización de las hipótesis. También se deberá de elaborar una ponencia relacionada con el trabajo de tesis a fin de participar como ponente en un evento científico.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Revisión de programas de trabajo y avances validados por los directores de tesis.

Unidad Dos. Técnicas para el análisis de datos mediante métodos cuantitativos y cualitativos.

Unidad Tres. Redacción y sometimiento del primer artículo científico retomando los resultados analizados en Seminario IV.

Unidad Cuatro. Evaluación.

 

Productos finales

  • Documento con el Artículo científico aprobado por el comité asesor.
  • Constancia de aceptación o participación; o documento en extenso como expositor en un evento científico.
(DI 792) Seminario de investigación VI (4 crédito

Objetivo general

Elaborar un artículo científico derivado del tema de investigación de tesis, para su sometimiento a una revista, así como una ponencia relacionada con el trabajo a fin de participar como ponente en un evento científico.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Revisión de programas de trabajo validados por los directores de tesis.

Unidad Dos. Metodologías de redacción de artículos, análisis de arbitrajes y selección de revistas para publicación.

Unidad Tres. Redacción y sometimiento de artículo científico retomando los resultados analizados en Seminario V.

Unidad Cuatro. Evaluación.

 

Productos finales

  • Documento correspondiente a un artículo científico nuevo (no elaborado ni publicado con anterioridad, producto de sus resultados de investigación) validado con la firma del Director de tesis y del comité asesor.
  • Constancia de aceptación o participación; o documento en extenso como expositor en un evento científico.
(DI 800) Seminario de investigación VII (4 créditos)

Objetivo general

Elaborar un artículo conforme a los requisitos de una revista arbitrada a fin de obtener la aprobación de la publicación de un tercer artículo científico, así como una ponencia relacionada con el trabajo a fin de participar como ponente en un evento científico al menos nacional (de ser el caso). Además, presentar el primer avance del documento de tesis completamente integrado.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Revisión del programa de trabajo validado por el director de tesis.

Unidad Dos. Revisión del proceso normativo para la obtención del grado.

Unidad Tres. Revisión del segundo artículo científico, retomando los resultados analizados en Seminario V y Seminario VI.

Unidad Cuatro. Redacción y revisión del tercer artículo científico.

Unidad Cinco. Integración del documento de tesis.

Unidad Seis. Análisis crítico de los documentos presentados por los alumnos.

 

Productos finales

  • Revisar el estatus del segundo artículo científico validado por el director de tesis.
  • Presentar un borrador tercer artículo científico, validado por el director de tesis.
  • De ser el caso, presentar constancia de participación como expositor en un evento científico (documento en extenso, programa del evento y constancia de aceptación).
  • Primera versión de tesis doctoral completa, validada por el Director de tesis.
(DI 801) Seminario de investigación VIII (4 créditos)

Objetivo general

Elaborar el documento relacionado con el trabajo de tesis de grado conforme a los requisitos de la normatividad del posgrado para presentar la tesis completamente integrada en tiempo y forma. El seminario considera también la participación en eventos a nivel nacional o internacional relacionados con las líneas de investigación del Posgrado sobre temas de vanguardia.

 

Contenido temático

 Unidad Uno. Revisión del programa de trabajo validado por el director de tesis.

Unidad Dos. Revisión del proceso normativo para la obtención del grado.

Unidad Tres. Participación en conferencias de vanguardia relacionadas con las líneas de investigación del Posgrado.

Unidad Cuatro. Integración del documento de tesis.

Unidad Cinco. Análisis crítico de los documentos presentados por los alumnos.

 

Productos finales

  • Tesis doctoral completa, validada por el director de tesis.
(DI 701) Problema especial I (3 créditos)

Objetivo

Apoyar el desarrollo y consolidación de la propuesta de tesis doctoral en términos teóricos y metodológicos.

  • El contenido del curso estará en función de las necesidades para el avance de la propuesta de investigación y tesis doctoral.
(DI 702) Problema especial II (3 créditos)

Objetivo

Apoyar el desarrollo y consolidación de la propuesta de tesis doctoral en términos teóricos y metodológicos.

  • El contenido del curso estará en función de las necesidades para el avance de la propuesta de investigación y tesis doctoral.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN E INCIDENCIA SOCIAL

Los trabajos del Doctorado en Ciencias en Problemas Económico Agroindustriales se enmarcan en tres líneas de investigación y/o generación del conocimiento, a saber:
 Ciencia, Sociedad, Tecnología e Innovación en el Sector Rural (CSTISR),
 Evaluación y Diseño de Políticas Públicas para el Desarrollo Rural (EDPPDR).
 Análisis de Sistemas Agroindustriales, Redes de Valor y Modelos de Negocio (ASARVMN),

Ciencia, Sociedad, Tecnología e Innovación en el Sector Rural (CSTISR)

Dra. María Isabel Palacios Rangel

Dra. María Isabel Palacios Rangel

Coordinadora:

PRESENTACIÓN

Derivada de los encuentros entre diferentes estudiosos de la ciencia, la tecnología y la innovación (CTI), esta Línea ha resultado un verdadero encuentro teórico, metodológico y con amplios referentes empíricos.

 

OBJETIVOS

 El objetivo general de esta Línea es:

Generar investigaciones multidisciplinarias teóricas y empíricas, sobre los estudios sociales de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) en el sector rural, que permitan enderezar propuestas de acción entre los productores, con los tomadores de decisiones, sean gubernamentales o de otras instituciones, y que logren incidir en el mejoramiento de la competitividad, la productividad y el desarrollo rural.

Las relaciones a nivel de objetivos dentro de nuestras actividades fundamentales se agrupan de la siguiente manera:

 Investigación  

Desarrollar investigación multidisciplinaria de alto impacto en materia de gestión de la innovación, en los estudios sobre CTI y en el estudio de los actores sociales involucrados en el proceso. Así como evaluar el desempeño de los sistemas de innovación nacionales y regionales relacionados con el sector rural.

Docencia

Formar recursos humanos especializados en gestión del conocimiento y la innovación a nivel licenciatura y posgrado, y fomentar un alto grado de formación dentro de las diferentes explicaciones teóricas.

Desarrollar la oferta de formación a profesionistas del medio rural, demandantes de conocimientos en gestión de la innovación, y en promoción de los fundamentos del desarrollo rural.  

Vinculación 

Diseñar, gestionar, operar y evaluar estrategias y políticas de intervención en las redes de valor agroalimentarias, en los diferentes niveles de acción.  

Fomentar la relación con instituciones de enseñanza e investigación, así como con asociaciones de profesionales y con destacados investigadores, por medio de proyectos de investigación compartidos.

 

EJES TEMÁTICOS

Congruentes a los objetivos y trabajos de investigación desarrollados por sus integrantes, la Línea CSTISR desarrolla las siguientes temáticas: 

  1. Estudios Ciencia, Sociedad, Tecnología

Establecidos en una orientación fuerte de los estudios CTI, la valoración social se incorpora como un elemento capaz de proporcionar dimensiones de análisis, propuestas teóricas y metodológicas capaces de descubrir interrelaciones ocultas y sujetos en acción olvidados. Nos permite incursionar en temas novedosos y con resultados inéditos.

  1. Tecnología Agrícola y Mecanización

Desde la visión de los estudios sociales CTI se abordan con diferentes recursos metodológicos los trabajos sobre la tecnología agrícola, en especial los referentes a la mecanización, desde donde se aprecian tendencias, se analizan situaciones y se precisan regiones de acción. Aparecen en este plano, los procesos productivos donde se establecen los diseñadores, los productores de tecnología, el Estado como sujeto privilegiado y los consumidores, con los cuales podemos apreciar de otras maneras a la tecnología agrícola, incluso como actores no humanos.

  1. Sistemas de Innovación en el Sector Rural

Utilizando herramientas teóricas y metodológicas robustas, se analiza el rol de los actores que con diferente nivel de articulación entre ellos configuran los sistemas específicos, sistemas regionales, sistemas sectoriales y sistemas nacionales de innovación para diseñar, implementar y evaluar el impacto de estrategias de gestión de redes de innovación.

  1. Análisis de Redes de Innovación

Se orienta a la identificación, análisis y gestión de redes tecnológicas, sociales y comerciales presentes en los territorios rurales. Esta temática ofrece una materia de posgrado durante la sesión de otoño (agosto – diciembre) de cada año, y desarrolla diversos proyectos de investigación con financiamiento tanto interno como externo.

 

INVESTIGACIONES EN CURSO

  • Productividad del agua los sistemas agrícolas. comparando agricultura familiar con producción comercial de frutillas.
  • Configuraciones sociotécnicas en la producción agrícola:  el caso del maíz

Evaluación y Diseño de Políticas para el Desarrollo Rural

Dr. Manrrubio Muñoz Rodríguez

Dr. Manrrubio Muñoz Rodríguez

Coordinador

PRESENTACIÓN
La Línea de Investigación en Evaluación y Diseño de Políticas para el Desarrollo Rural surge como una necesidad para analizar los ingentes problemas del sector rural, las respuestas gubernamentales y la generación de propuestas por parte de los integrantes de la línea.

 

OBJETIVOS 
El objetivo general consiste en analizar los procedimientos que se llevan a cabo para diseñar las políticas públicas, la elaboración de diagnósticos específicos y evaluar la coherencia de estas políticas con la económica y la agrícola, en el marco del comportamiento macroeconómico del país.

 

Investigación
1. Desarrollar investigación multidisciplinaria de alto impacto en materia de políticas públicas, evaluando su desempeño en el sector rural.
2. Diseñar propuestas de políticas públicas que puedan servir para la discusión en los ámbitos público, privado y social.

Docencia
1. Formar recursos humanos de posgrado especializados en políticas públicas.
2. Desarrollar la oferta de formación a profesionistas del medio rural demandantes de conocimientos en lo que a políticas públicas se refiere.

Vinculación
1. Diseñar, gestionar, operar y evaluar estrategias y políticas para el desarrollo rural.
2. Fomentar la relación con instituciones de enseñanza e investigación, así como con los sectores público, privado y social por medio de proyectos de investigación, asesorías y promoviendo la realización de cursos y otros eventos sobre políticas públicas.

 

EJES TEMÁTICOS

1. Evaluación de Políticas para el Desarrollo Rural
Promueve el diseño de metodologías de evaluación de las políticas públicas rurales, al tiempo que establece mecanismos de aplicación para determinar a los actores, regiones y organismos encargados de estas evaluaciones.
2. Diseño de Políticas para el Desarrollo Rural
Establece las diferentes maneras de diseñar las políticas públicas, incorporando formas de participación institucional, propuestas de organizaciones y acciones de actores.

 

INVESTIGACIONES EN CURSO

  • Resiliencia agropecuaria en México: inteligencia artificial y finanzas sostenibles ante el cambio climático.
  • Innovación en modelos de negocios del sector agroalimentario.
  • Adaptación al cambio climático por parte de los cafeticultores mexicanos.
  • Análisis del factor suelo y prácticas agrícolas del agave tequilero.
  • Caracterización y comparación de sistemas de producción agroecológico y convencional en el cultivo de maíz en Ixtenco, Tlaxcala.
  • Desarrollo de un modelo para la comercialización de maíz agroecológico en Tlaxcala con enfoque integral para pequeños productores campesinos.
  • Transiciones sociotécnicas hacia la sostenibilidad del sistema agroalimentario de México.
  • Transformación, instrumentos e impactos de la política pública agroalimentaria en México (1990–2025) una evaluación histórica, territorial y de resultados.
  • Extractos vegetales curando semillas: manejo ecológico de insectos intracotiledóneos de maíz nativo en Ixtenco Tlaxcala.
  • Plantas medicinales de la milpa en los pueblos de la región Malinche, Tlaxcala.
  • Gobernanza comunitaria en ejidos de Calakmul, Campeche.
  • Innovación socio-técnica para la transición agropecuaria resiliente en Atlautla, estado de México: hacia la rentabilidad, la justicia social y la soberanía alimentaria.
  • Determinación de la huella hídrica total para el cultivo de maíz en Querétaro y Edo., de México.
  • Estimación emisiones y almacenamiento de carbono en la producción de carne bovina

Análisis de Sistemas Agroindustriales, Redes de Valor y Modelos de Negocio

Dr. Vinicio Horacio Santoyo Cortés

Dr. Vinicio Horacio Santoyo Cortés

Coordinador

PRESENTACIÓN
Esta línea de investigación estudia la agricultura desde un enfoque sistémico, es decir, un proceso de producción y un sistema integrado de valor, capaz de generar los satisfactores, en cantidad y calidad, demandados para la convivencia armónica de la sociedad y cuya actividad se desarrolla en espacios sociales, económicos y geográficos definidos. Se analiza la compleja relación entre agricultura e industria aplicando los enfoques teóricos de cadenas agroalimentarias, sistema-producto, sistemas agroalimentarios localizados (SIAL) y clúster. Los cambios del entorno dan pertinencia a la aplicación de nuevos conceptos, tales como la red de valor y modelos de negocio.

 

OBJETIVOS
El objetivo general de la Línea de Investigación se centra en el análisis de la relación agricultura-industria-mercado-consumo, ya sea como sistema agroindustrial, sistema agroalimentario localizado (SIAL), red de valor o modelo de negocio. Este objetivo se desagrega en las actividades sustantivas del CIESTAAM de la siguiente manera:

 

Investigación
Generar investigación de vanguardia para fortalecer la competitividad de los sistemas agroindustriales, las redes de valor y los modelos de negocio en el país, principalmente los de importancia local, proponiendo elementos a considerar para el diseño de políticas públicas eficaces para el sector.

 

Docencia
Formar profesionales a nivel de posgrado capaces de diseñar y proponer alternativas de solución innovadoras para contribuir a resolver la compleja y diversa problemática que se presenta en la relación agricultura-industria-mercado-consumo, aprovechando las oportunidades que brinda el entorno de apertura comercial.

 

Vinculación
Valorizar los recursos nacionales y proponer estrategias para generar riqueza y empleo de manera sostenible a través de las agroempresas nacionales, fortaleciendo su inserción y la de sus territorios en mercados dinámicos, buscando resaltar la calidad ligada al origen que puedan tener esos productos.

 

EJES TEMÁTICOS

Análisis de Sistemas Agroindustriales
Comprende los trabajos sobre los diferentes cultivos y procesos agroindustriales, apreciados en una visión de conjunto, con sus interrelaciones, donde destacan las debilidades y fortalezas organizativas de las empresas y regiones. Esta orientación investigativa permite atender la formación de clústers y de integraciones como el SIAL.

 

Análisis de Sistemas Agroalimentarios Localizados (SIAL)
Analiza productos agroalimentarios ligados al territorio donde se producen. Son de interés aquellos que tienen un anclaje territorial, es decir, que se han producido ahí por años, y su saber hacer se ha transmitido a través de generaciones. Que involucran un proceso de organización de los actores (acción colectiva). Que tienen una calidad ligada al origen, es decir, que se distinguen de otros similares por alguna propiedad brindada por el territorio, por ejemplo: el clima, la materia prima, el tipo de suelo, una maduración natural, etcétera. Que sea un producto valorado por los que están dentro y fuera del territorio como un medio para construir desarrollo local, es decir, que tenga un “valor simbólico”, reconocido por propios y extraños, logrado a lo largo del tiempo.

 

Redes de Valor
Analiza las relaciones estructuradas alrededor de núcleos organizativos, desde donde se promueven los incrementos de valor de los productos, incluidos los no monetarios. Esta visión permite identificar los roles de los actores -clientes, proveedores, competidores y complementadores-e incorporar bases para el desarrollo de la competitividad de las empresas.

 

Modelos de Negocio
Permite concretar los estudios de investigación en propuestas organizativas y de largo alcance para los actores, las empresas, los sistemas agroindustriales y los sistemas agroalimentarios localizados (SIAL). Esta elaboración enlaza con detalle las apreciaciones de la formulación productiva para una incorporación más plena al mercado de las empresas, en condiciones de mayor impacto.

 

Investigaciones en curso

  • Sistemas alimentarios sostenibles y sus procesos de innovación.  
  • Rescate y valorización de los quesos artesanales en México.
  • Sostenibilidad, competitividad y viabilidad económica del sector rural mexicano
  • Innovaciones para la sostenibilidad en la agricultura familiar de México
  • Desarrollo sostenible de la producción de leche en México

 

Núcleo Académico

El núcleo académico básico del posgrado del CIESTAAM está integrado por un grupo de dieciséis profesores, todos con grado de doctor. Sus especialidades cubren una amplia gama de campos relevantes para la agroindustria y el desarrollo rural, incluyendo Problemas Económico Agroindustriales, Fisiología Vegetal, Economía Agrícola, Geografía Agrícola, Administración de Empresas, Ciencias del Desarrollo Rural, y Ciencias Sociales con especialidad en Sociedad y Territorio.

thumb_01_60_60Dr. Jorge Aguilar Ávila

Doctor en Problemas Económico Agroindustriales

thumb_01_60_60Dr. Gustavo Almaguer Vargas

Doctor en Ciencias en Fisiología Vegetal

thumb_01_60_60Dr. J Reyes Altamirano Cárdenas

Doctor en Problemas Económico Agroindustriales

thumb_01_60_60Dr. Fernando Cervantes Escoto

Doctor en Problemas Económico Agroindustriales

thumb_01_60_60Dr. Juan Antonio Leos Rodríguez

PhD en Agricultura y Economía de los Recursos

thumb_01_60_60Dr. Luis Llanos Hernández

Doctor en Ciencias Sociales con especialidad en el área de Sociedad y Territorio

thumb_01_60_60Dr. Enrique Genaro Martínez González

Doctor en Problemas Económico Agroindustriales

thumb_01_60_60Dr. Manrrubio Muñoz Rodríguez

Doctor en Problemas Económico Agroindustriales

thumb_01_60_60Dr. Jorge Ocampo Ledesma

Doctor en Ciencias Sociales en Desarrollo Rural

thumb_01_60_60Dr. Víctor Herminio Palacio Muñoz

Doctor en Administración de Empresas

thumb_01_60_60Dra. María Isabel Palacios Rangel

Doctora en Ciencias del Desarrollo Rural

thumb_01_60_60Dr. Roberto Rendón Medel

Doctor en Problemas Económico Agroindustriales

thumb_01_60_60Dra. Leticia Miryam Sagarnaga Villegas

Doctora en Economía Agrícola

thumb_01_60_60Dr. Vinicio Horacio Santoyo Cortés

Doctor en Geografía Agrícola

thumb_01_60_60Dr. Ramón Valdivia Alcalá

Doctor en Ciencias en Economía

ESTUDIANTES MATRICULADOS

DOCPEA

Estudiantes Matriculados

GENERACIÓN 19: ENERO 2014 – DICIEMBRE 2017

7

GENERACIÓN 20: ENERO 2015 – DICIEMBRE 2018

6

GENERACIÓN 21: ENERO 2016 – DICIEMBRE 2019

3

GENERACIÓN 22: ENERO 2017 – DICIEMBRE 2020

6

GENERACIÓN 23: ENERO 2018 – DICIEMBRE 2021

10

GENERACIÓN 24: ENERO 2019 – DICIEMBRE 2022

5

GENERACIÓN 25: ENERO 2020 – DICIEMBRE 2023

6

GENERACIÓN 26: ENERO 2021 – DICIEMBRE 2024

8

GENERACIÓN 27: ENERO 2022 – DICIEMBRE 2025

6

GENERACIÓN 28: ENERO 2023 – DICIEMBRE 2026

5

GENERACIÓN 29: ENERO 2024 – DICIEMBRE 2027

6

GENERACIÓN 30: ENERO 2025 – DICIEMBRE 2028

5

TUTORÍAS

ALUMNO

DIRECTOR

TEMA DE INVESTIGACIÓN

LIES

GENERACIÓN 25: ENERO 2020 – DICIEMBRE 2023

CARVAJAL SALAZAR VIVIANA ALEXANDRA

ALMAGUER VARGAS GUSTAVO

CADENA GLOBAL DE VALOR DEL CACAO Y EL CHOCOLATE: OPORTUNIDADES PARA LATINOAMÉRICA.

ASARVMN

ESQUIVEL MARIN NANCY HARLET

SAGARNAGA VILLEGAS LETICIA MYRIAM

CULTIVOS SUBUTILIZADOS COMO PARTE DE UNA AGRICULTURA MULTIFUNCIONAL: JAMAICA (HIBISCUS SABDARIFFA L.)

ASARVMN

MALDONADO HERNANDEZ IRMA

LEOS RODRIGUEZ JUAN ANTONIO

ANÁLISIS DE LA SUSTENTABILIDAD DE SISTEMAS DE PRODUCCIÓN CAMARONÍCOLA EN MÉXICO.

ASARVMN

MARTINEZ LOPEZ ANABEL

MUÑOZ RODRIGUEZ MANRRUBIO

LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE PRODUCTORES EN MÉXICO.

ASARVMN

OSORIO JUAREZ GUSTAVO ALFONSO

PALACIOS RANGEL MARIA ISABEL

ESPECIALIZACIÓN AGRÍCOLA EN CULTIVOS EXPORTABLES.

CSTISR

REYES GOMEZ HORACIO

MARTINEZ GONZALEZ ENRIQUE GENARO

GOBERNANZA Y SOSTENIBILIDAD EN EL SISTEMA AGROALIMENTARIO: EL CASO DEL AGUACATE EN MÉXICO

CSTISR

CARVAJAL SALAZAR VIVIANA ALEXANDRA

ALMAGUER VARGAS GUSTAVO

CADENA GLOBAL DE VALOR DEL CACAO Y EL CHOCOLATE: OPORTUNIDADES PARA LATINOAMÉRICA.

CSTISR

GENERACIÓN 26: ENERO 2021 – DICIEMBRE 2024

CASAYA RODRIGUEZ TANIA ALEJANDRA

RENDON MEDEL ROBERTO

ESCALAMIENTO DE INNOVACIONES AGRÍCOLAS EN LA PRODUCCIÓN DE MAÍZ DE LOS VALLES CENTRALES DE MÉXICO.

CSTISR

ESCALANTE AGUIRRE FLOR SELENE

ALTAMIRANO CARDENAS J. REYES

GENERACIÓN DE INFORMACIÓN Y ADOPCIÓN DE INNOVACIONES SOSTENIBLES EN LA GESTIÓN DE CONOCIMIENTO DE PRODUCTORES DE MAÍZ EN MÉXICO

CSTISR

LUCIO MENDIOLA ADRIANA YAOMY

MARTINEZ GONZALEZ ENRIQUE GENARO

“E-COMMERCE EN EL SECTOR AGROALIMENTARIO”

ASARVMN

MANJARREZ MARTINEZ NESTOR RAFAEL

AGUILAR AVILA JORGE

LOS SISTEMAS ALIMENTARIOS EN MÉXICO: RETOS Y TENDENCIAS DE LA CUNICULTURA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL.

ASARVMN

PÉREZ HERNÁNDEZ CARMELA

LLANOS HERNANDEZ LUIS

GOBERNANZA Y VALORACIÓN ECONÓMICA DEL USO DEL AGUA EN SISTEMAS COMUNITARIOS INDÍGENAS: EL CASO DE LA FLORICULTURA EN ZINACANTÁN, CHIAPAS.

EDPPDR

RAMIREZ MIJANGOS KAREN TONANTZI

PALACIOS RANGEL MARIA ISABEL

IMPORTANCIA DE LA COMPETITIVIDAD PARA EL DESARROLLO SOCIAL A NIVEL NACIONAL, ESTATAL Y SECTORIAL EN MÉXICO.

CSTISR

ROSALES LECHUGA RAUL

SANTOYO CORTES VINICIO HORACIO

EL CUMPLIMIENTO DE LA SOSTENIBILIDAD POR LAS EMPRESAS AGROALIMENTARIAS.

ASARVMN

VILLASEÑOR CARMONA VICTOR HUGO

RENDON MEDEL ROBERTO

ANDRAGOGÍA: UN PILAR EN PROCESOS DE EXTENSIONISMO RURAL AGRÍCOLAS.

CSTISR

GENERACIÓN 27: ENERO 2022 – DICIEMBRE 2025

HERNANDEZ ESTRADA CARMEN ARIDAI

OCAMPO LEDESMA JORGE GUSTAVO

ESTRATEGIAS DE ACCESO A MERCADO DE PRODUCTOS AGRÍCOLAS LOCALES EN EL CENTRO DE VERACRUZ

ASARVMN

HERNANDEZ VELASQUEZ MARIO ANTONIO

CERVANTES ESCOTO FERNANDO

ANÁLISIS DE SISTEMAS ALIMENTARIOS: UN ENFOQUE DESDE LA COMPLEJIDAD.

ASARVMN

QUINTERO NIETO CARLOS ALFONSO

ALTAMIRANO CARDENAS J. REYES

LOS FONDOS DE ASEGURAMIENTO AGROPECUARIO Y RURAL COMO INSTITUCIONES DE ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA EN MÉXICO

EDPPDR

REYES DE JESÚS KENIA AURORA

AGUILAR AVILA JORGE

SISTEMAS ALIMENTARIOS Y SU SOSTENIBILIDAD: EL CASO DEL CAFÉ MEXICANO.

ASARVMN

VÁZQUEZ TOMÁS ADÁN

SANTOYO CORTES VINICIO HORACIO

LA GENERACIÓN DE MODELOS DE NEGOCIO DENTRO DE LA ECONOMÍA CIRCULAR; LA ADAPTACIÓN DE FRAMEWORKS ANTE UN PANORAMA ECOLÓGICO
 

ASARVMN

ZAMORA ELIZALDE MAYRA CLEMENTINA

SANTOYO CORTES VINICIO HORACIO

MODELOS DE NEGOCIO SOSTENIBLES BASADOS EN LA CONSERVACIÓN DE LA NATURALEZA

ASARVMN

GENERACIÓN 28: ENERO 2023 – DICIEMBRE 2026

GONZÁLEZ VALENCIA IVÁN JAIR

SAGARNAGA VILLEGAS LETICIA MYRIAM

ESTIMACIÓN DE COSTOS VERDADEROS EN AGROECOSISTEMAS CAFETALEROS DE VERACRUZ

ASARVMN

PERALTA GONZALEZ MARYCARMEN

VALDIVIA ALCALA RAMON

INCLUSIÓN FINANCIERA RURAL EN MÉXICO: EL ROL DE LOS INTERMEDIARIOS FINANCIEROS NO BANCARIOS.

ASARVMN

RODRÍGUEZ MATUS EDER JOAQUÍN

RENDON MEDEL ROBERTO

GESTIÓN DE ESTÁNDARES DE SANIDAD E INOCUIDAD EN CAMPO Y EMPAQUE COMO BARRERAS PARA LA EXPORTACIÓN DE PAPAYA A E.E.U.U., CANADÁ Y UNIÓN EUROPEA.

ASARVMN

SERRANO PAEZ MIRIAM

MARTINEZ GONZALEZ ENRIQUE GENARO

EL CAMBIO CLIMÁTICO Y SU IMPACTO EN LA AGRICULTURA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA RED SOCIAL TWITER.

CSTISR

GENERACIÓN 29: ENERO 2024 – DICIEMBRE 2027

CASTRO PARRA JUAN CAMILO

CERVANTES ESCOTO FERNANDO

EVALUACIÓN DE LA FACTIBILIDAD AMBIENTAL Y ECONÓMICA DE LA GANADERÍA REGENERATIVA Y LOS MODELOS DE NEGOCIOS EMPLEADOS POR LOS PRODUCTORES QUE APLICAN ESTE ENFOQUE A NIVEL GLOBAL

ASARVMN

CORREA ISLAS JAVIER DE JESÚS

MUÑOZ RODRIGUEZ MANRRUBIO

EL MODELO AGTECH COMO CATALIZADOR DE LA AGRICULTURA REGENERATIVA

CSTISR

RESCENDIZ GUTIERREZ TONATHIU

RENDON MEDEL ROBERTO

ESCASEZ DE MANO DE OBRA AGRÍCOLA EN LA PRODUCCIÓN BAJO INVERNADERO

CSTISR

REYES CARMONA ERIKA DANIELA

PALACIO MUÑOZ VICTOR HERMINIO

CARACTERIZACIÓN Y COMPARACIÓN DE LOS PRINCIPALES SISTEMAS DE PRODUCCIÓN Y MODELOS DE NEGOCIO IMPLEMENTADOS POR LOS PRODUCTORES AGRÍCOLAS REGENERATIVOS

ASARVMN

SALAS TORRES SERGIO ALONSO

PALACIOS RANGEL MARIA ISABEL

CONDICIONES DE ACCESO AL FINANCIAMIENTO FORMAL PARA PRODUCTORES DEL SECTOR AGROPECUARIO EN MÉXICO

EDPPDR

VAZQUEZ ROMERO MIJAEL CUAUHTEMOC

ALVARADO RAYA HORACIO ELISEO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN LA AGRICULTURA PROTEGIDA DE MEXICO

CSTISR

GENERACIÓN 30: ENERO 2025 – DICIEMBRE 2028

BENITEZ AVILA MELISSA

RENDON MEDEL ROBERTO

MODELO ECONÓMICO CIRCULAR PARA EL APROVECHAMIENTO DE LOS RESIDUOS ALIMENTICIOS EN MÉXICO PARA LA OBTENCIÓN DE PRODUCTOS Y SUBPRODUCTOS SOSTENIBLES DERIVADOS DE LA BIOCONVERSIÓN CON MOSCA SOLDADO NEGRO

CSTISR

LOAEZA JOACHIN JORGE

MUÑOZ RODRIGUEZ MANRRUBIO

RASTREANDO LA EVIDENCIA EN CAMPO DE LA AGRICULTURA REGENERATIVA.

CSTISR

NOCHEBUENA MOLINA RAFAEL

MARTINEZ GONZALEZ ENRIQUE GENARO

AGENDA ESTRATÉGICA PARA LA ADOPCIÓN DE LA AGRICULTURA VERTICAL EN LAS REGIONES CENTRO Y NORTE DE MÉXICO DESDE SU ENFOQUE ECONÓMICO Y AMBIENTAL

ASARVMN

VARGAS GARCIA ANA LAURA

PALACIO MUÑOZ VICTOR HERMINIO

RESIDUOS PLÁSTICOS EN LA AGRICULTURA PROTEGIDA EN HIDALGO: UN ANÁLISIS INTEGRAL PARA LA GESTIÓN SOSTENIBLE Y PARTICIPATIVA.

EDPPDR

VELEZ LABRADA JOSE LUIS

ALTAMIRANO CARDENAS J. REYES

PREDICCIÓN Y OPTIMIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN PECUARIA ANTE CAMBIOS CLIMÁTICOS Y ECONÓMICOS CON HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE AUTOMÁTICO

CSTISR

Convocatoria 2026

Objetivo:

Formar especialistas de alto nivel académico capaces de diseñar estrategias de corto, mediano y largo plazo que contribuyan a resolver los problemas de la agroindustria y el sector agropecuario.

  1. Grado de Maestría con promedio general mínimo de 80 (escala de 100 o su equivalente).
  2. Cédula profesional de maestría.
  3. Currículum vitae con documentos probatorios.
  4. Propuesta de investigación in extenso y resumen en formato deMatriz de Congruenciaubicado en alguna de las líneas de generación y/o aplicación del conocimiento:
  • Evaluación y Diseño de Políticas Públicas para el Desarrollo Rural;
  • Ciencia, Sociedad, Tecnología e Innovación en el Sector Rural;
  • Análisis de Sistemas Agroindustriales, Redes de Valor y Modelos de Negocio.
  1. Preferentemente 450 puntos del TOEFL institucional.
  2. Aprobar examen de conocimientos y habilidades.
  3. En caso de haber sido becario CONAHCyT, entregar carta de finiquito.
  4. Los aspirantes extranjeros además deberán presentar:
  • Documentos migratorios correspondientes.
  • Título y Certificado de estudios apostillados por el país donde realizó los estudios.
  • Constancia de la institución en donde realizó sus estudios en la cual se precise que lo faculta para realizar el posgrado al que aspira en la UACh.
  1. Llenar solicitud electrónica en el **Sistema de Registro: https://chapingo.posgrado.mx/registro En el Sistema deberá proporcionar los datos de dos investigadores reconocidos para que emitan cartas de recomendación. Sólo se aceptarán solicitudes realizadas por este medio.

GUÍA DE ESTUDIO PARA LA ADMISIÓN

**NOTA: Al registrarse en el sistema para llenar la solicitud electrónica, teclear la contraseña NO copiar y pegar, ya que el sistema no reconoce esta acción y puede negar el acceso aunque los datos sean correctos.

 El dictamen sobre la aceptación de los alumnos es inapelable.

 

CIESTAAM-Coordinación de Estudios de Posgrado
Apartado Postal No.90 C.P. 56230 Chapingo, México.
Tel: 01(595) 952-1722 y 01(595) 952-1500 exts. 6020 y 6022;
Desde CDMx :5133-1108 exts. 1722, 6020,6022 y 6047.

cgep.ciestaam@chapingo.mx
posgrado.ciestaam@gmail.com

 

REGLAMENTOS Y NORMATIVAS

Normativas para presentar productos de investigación

Seguridad y salud mental

Esta herramienta es proporcionada por  la Secretaria de Salud y por la Dirección General de Atención a la Comunidad, la Facultad de Psicología y el Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente  Muñiz para apoyar a diversas  instituciones de educación superior.

Instrumento para la detección de riesgos a la salud mental COVID-19

Teléfonos de emergencia Chapingo:

Medicina preventiva ext. 1656

Seguridad y vigilancia ext. 5125, 5616

Comité disciplinario ext. 5402, 1795

Teléfonos de emergencia Texcoco:

Cruz Roja: 595 954 0328

Policía Municipal:  595 954 0006

Productividad Académica del Doctorado en Ciencias en Problemas Económico Agroindustriales

La Productividad Académica (PA) 2010-Junio 2025 de los profesores-investigadores del Núcleo Académico Básico del Doctorado en Ciencias en Problemas Económico Agroindustriales (DCPEA) consta de 5545 participaciones, concentradas en 4210 productos de investigación, difusión y servicio (Figura 1); incluye publicaciones (libros, capítulos en libros y artículos), participación en tesis (dirección y asesoría en licenciatura, maestría o doctorado), participación en eventos (departamentales, institucionales, nacionales e internacionales), edición, arbitraje, dictamen, evaluación o revisión de productos de investigación (artículos, libros, capítulos en libro, proyectos, programas, ponencias, integrantes de jurados). La Figura 2 muestra su distribución en la productividad.

 Cabe mencionar que los profesores han sido reconocidos/distinguidos institucional, nacional e internacionalmente por su quehacer académico, por mencionar algunos:

  • El 100% de sus integrantes activos son miembros del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías (SNII-CONAHCyT).
  • Dos son Profesores Eméritos de la Universidad Autónoma Chapingo y 1 Doctorado Honoris Causa por el Claustrum Doctoralis Universum

 Los trabajos se enmarcan en tres líneas de investigación y/o generación del conocimiento, a saber:

  • Análisis de Sistemas Agroindustriales, Redes de Valor y Modelos de Negocio (ASARVMN),
  • Ciencia, Sociedad, Tecnología e Innovación en el Sector Rural (CSTISR),
  • Evaluación y Diseño de Políticas Públicas para el Desarrollo Rural (EDPPDR).

 

La producción científica real se refleja en un 85-95%, con un desfase de un año a dos años, toda vez que con el paso del tiempo se va registrando información que en su momento se desconocía, como es el caso de los años 2023, 2024 y 2025 que están en integración

 

Contacto:

Coordinador de Posgrado: Dr. Enrique Genaro Martínez González

Asistentes de la Coordinación Teléfono
Lic. Beatriz Nava Moreno (595) 952-15-00   ext. 6022
C. José Edmundo Silva Venegas (595) 952-15-00   ext. 6020
Lic. Griselda Judith Montiel Ordóñez (595) 952-15-00   ext. 6047

cgep.ciestaam@chapingo.mx

posgrado.ciestaam@gmail.com

Universidad Autónoma Chapingo. CIESTAAM

Km 38.5 Carretera. México-Texcoco

Chapingo, Estado de México, C.P. 56230

Teléfono: (595) 952-1722

Preguntas Generales

¿Cuáles son las áreas afines en las que hay que haber realizado los estudios previos?

Aquellas que estudian temáticas ligadas a las 3 líneas de Investigación del Posgrado, a saber:

  • Evaluación y Diseño de Políticas Públicas para el Desarrollo
  • Ciencia, Sociedad, Tecnología e Innovación en el Sector
  • Análisis de Sistemas Agroindustriales, Redes de Valor y Modelos de Negocio
¿Los programas tienen algún costo, colegiatura o inscripción?

No, son gratuitos.

¿Ustedes informan quiénes fueron seleccionados?

No, eso lo hace la Coordinación General de Estudios de Posgrado en su página oficial.
https://posgrado.chapingo.mx/

No tengo cédula o está en trámite ¿Qué puedo hacer?

Es requisito indispensable tener el título y la cédula al momento de postularse.

¿Puedo trabajar o tener permiso con goce de sueldo y estudiar el posgrado al mismo tiempo?

Es posible, siempre y cuando cumplas con lo estipulado en el programa de tu elección.

 

Si tengo un problema al momento de subir los requisitos a la plataforma de registro para mi postulación ¿A quién puedo contactar para que resuelvan el problema?

Deberás mandar un correo al sistema de soporte: cgep.siip@chapingo.edu.mx

No he presentado mi examen de titulación ¿Me puedo postular?

Es requisito indispensable haber cumplido con tu proceso de egreso del grado inmediato anterior.

¿Existe alguna guía de estudio?

Sí, puedes consultarlas en la página de la convocatoria de tu interés.

Preguntas relacionadas a las Becas de SECIHTI

¿Si soy admitido al programa automáticamente tengo acceso a la beca?

No. La Coordinación de Posgrado, envía la relación de estudiantes aceptados a SECIHTI, con un orden de prelación para asignación de beca, establecido en función de la evaluación realizada en el proceso de admisión.
SECIHTI evalúa a los integrantes de la lista verificando esencialmente:

• Que no tenga adeudos o malos antecedentes con SECIHTI.
• Que se comprometa a realizar sus estudios de tiempo completo.
• A los elegibles que quedan, les asigna beca en función de la disponibilidad presupuestal.
• El pago de la beca puede retrasarse dos o tres meses y, aunque es retroactivo, el estudiante debe tomar las previsiones necesarias para hacer frente a esta eventualidad.

¿A quién puedo contactar para más información acerca de la beca SECIHTI?

Puedes comunicarte de lunes a viernes de 8:00 a 20:00 horas y sábados de 8:00 a 14:00 en días hábiles al teléfono 55 5322 7708 o envía correo a la cuenta cca@secihti.mx.

¿Puedo ingresar al Posgrado sin solicitar la beca de SECIHTI?

Sí. Por ejemplo, las personas que tienen permiso con goce de sueldo durante sus estudios no solicitan beca a SECIHTI.

Peguntas relacionadas con el TOEFL

1.- Si no me da tiempo de presentar y tener los resultados del TOEFL antes del cierre de la convocatoria. ¿Puedo participar en el proceso de admisión?

Sí. Pero deberás de presentar un examen aplicado por el Centro de Idiomas de Chapingo.

2.- ¿Si ya tengo el puntaje TOEFL requerido pero mi certificado tiene más de 2 años de expedición aún es válido?

 No es válido. Solo se acepta cuando la boleta de TOEFL no ha rebasado los dos años de emisión. Deberás por lo tanto presentar el examen señalado en la convocatoria.

3.- ¿Si tengo un puntaje de TOEFL vigente al cierre de la convocatoria, debo presentar el examen en Centro de Idiomas de Chapingo?

No. Pero debes subir el comprobante en el sistema de registro y seguir las instrucciones enviadas por correo del Centro de Idiomas para validar tu resultado.

4.- ¿Aceptan el IELTS?

 No. Solo se aceptan boletas TOEFL ITPS.

5.- ¿En qué fecha se aplica el examen de evaluación en el Centro de Idiomas de Chapingo?

La fecha se comunica a los solicitantes que concluyeron el proceso de registro satisfactoriamente y coincide con la realización de las entrevistas y exámenes de conocimientos. Normalmente es dos o tres semanas después del cierre de la convocatoria.

6.- ¿En caso de ser admitido, la calificación en el examen del Centro de Idiomas de Chapingo me puede servir para acreditar el nivel de TOEFL de egreso?

Si el resultado obtenido alcanza el puntaje necesario para cumplir el requisito de idioma, deberás considerar este como cubierto sin necesidad de llevar a cabo ningún otro trámite.

• Maestría-450 puntos.
• Doctorado-500 puntos.

Preguntas relacionadas con los exámenes de admisión

1.- ¿Cuándo es el examen de conocimientos?

Las fechas de aplicación de examen se les comunicarán a los aspirantes directamente mediante un correo electrónico. Normalmente es dos o tres semanas después del cierre de la convocatoria.

Preguntas relacionadas con las cartas de recomendación

1.- ¿Las cartas de recomendación deben hacerse en algún formato?

El aspirante no registra ninguna carta en el sistema de ingreso. Solo debe proporcionar en el sistema los datos (nombre, correo electrónico y puesto de al menos tres profesores o investigadores reconocidos) ya que el sistema genera el link de captura que se enviara a su correo, desde el que podrán emitir las cartas de recomendación. Se recomienda solicitar al menos cuatro cartas para asegurar que sean contestadas y lleguen al sistema las tres solicitadas.

2.- ¿Qué puedo hacer si el profesor investigador no ha recibido el link para emitir la carta de recomendación?

Pídele que revise su bandeja de SPAM. Se recomienda que cuando ingreses los datos del investigador que emitirá la carta de recomendación, se utilice un correo vigente.

3.- ¿Hay algún perfil específico para el que emita las cartas de recomendación?¿Solo se aceptan de investigadores reconocidos?

Las cartas de recomendación es una referencia del trabajo académico, por ello se solicita que sean profesores o investigadores. En el caso de la Maestría en Estrategia Agroempresarial (Profesional) se aceptan referencia de profesionales que se desarrollen en la misma área donde el estudiante pretenda hacer sus trabajos de aplicación.

Preguntas relacionadas con la Maestría en Estrategia Agroempresarial

1.- ¿Cuál es la diferencia entre Maestría en Ciencias en Estrategia Agroempresarial y la Maestría en Estrategia Agroempresarial?

La Maestría en Ciencias en Estrategia Agroempresarial está más orientada a la investigación, con énfasis en el método científico. La Maestría en Estrategia Agroempresarial está diseña para profesionales en condición de trabajo, que desean conocer y aplicar herramientas a problemas específicos de redes de valor, modelos de negocio y gestión de la innovación.

2.- No tengo la experiencia laboral requerida, ¿puedo participar en la convocatoria?

No. Para esta Maestría es requisito indispensable la experiencia en el área que se desea trabajar.

3.- ¿Qué debe llevar el extenso de investigación que solicitan como requisito de ingreso a la Maestría en Estrategia?

Presentar un documento de entre 10 y 15 cuartillas, donde para la empresa/organización en la que pretende aplicar las herramientas y conceptos de la maestría, explique:

1. Su experiencia e involucramiento con ella.
2. Su evolución hasta la situación actual.
3. Las características de sus clientes, proveedores, competidores y complementadores.
4. Los principales problemas y oportunidades que usted percibe para su mejoramiento.
5. Que acciones propone realizar y por qué.
6. Porqué tendría acceso a la información de la empresa/organización para hacer sus análisis.
7. Cómo su estancia en la Maestría beneficiaría a las personas involucradas en las actividades productivas que pretende estudiar.

Nota: haga los ajustes necesarios al guion anterior si la empresa u organización en la que usted trabajara está en la etapa de creación.

4.- ¿Para hacer la estancia profesional qué tipo de sector es recomendable y hasta que distancia, se puede hacer en otro estado?

La estancia profesional debe ser una instancia en la que puedas desarrollar actividades aprendidas en los diplomados, por lo que el sector al que pertenezca la empresa o instancia receptora tú los defines, la ubicación de la estancia estará en función de tus restricciones económicas y de tiempo.